|
ПОЛОЖЕНИЕ О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ В МОУ
ЗАБРОДЕНСКАЯ СОШ
1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее
положение определяет структуру и порядок управления социально-педагогической
Службы (далее – Службы)в системе образовательного учреждения , служит
правовой, организационно-методической основой ее формирования и организации
деятельности.
1.2.
Служба в системе образовательного учреждения призвана обеспечивать
сохранение, укрепление здоровья детей и профилактику нарушений психического
здоровья обучающихся, содействовать развитию личности детей и молодежи в
процессе их воспитания, образования и социализации.
1.3. Работа Службы
включает в себя психологическую помощь детям и подросткам (в возрасте от 6
до 18 лет), их семьям, всем участникам и субъектам
воспитательно-образовательного процесса в образовательном учреждении.
1.4. В своей
деятельности Служба руководствуется международными актами в области защиты
прав детей, Законом Российской Федерации «Об образовании», нормативными
правовыми актами Министерства образования РФ , Положением о Службе
практической психологии в системе Министерства образования Российской
Федерации, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 22.10.1999
г. № 636,
1.5. Деятельность
Службы осуществляется во взаимодействии с администрацией, педагогами и
другими работниками образовательного учреждения, представителями всех
субъектов, связанных с обеспечением развития, воспитания, образования,
социализации и здоровья несовершеннолетних. Взаимодействие со специалистами
осуществляется на основе принципов сотрудничества и взаимодополняемости.
Деятельность Службы осуществляется в тесном контакте с родителями (законными
представителями) детей, обучающихся и воспитывающихся в соответствующем
образовательном учреждении. Проведение любых видов работы без согласия
родителей (законных представителей) несовершеннолетних не допускается.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
СЛУЖБЫ
2.1.Цель Службы
- обеспечение полноценного психического и личностного развития детей (от
нуля до 18 лет), молодежи в соответствии с индивидуальными возможностями и
особенностями.
2.2.Основные
задачи психологической Службы образования: - неотложная психологическая
помощь несовершеннолетним и их семьям; - консультативно-диагностическая,
коррекционная, психопрофилактическая, реабилитационная помощь в условиях
образовательного учреждения; - социально-психологическая помощь, содействие
в профессиональной ориентации детей и молодежи; - социально-психологическая,
психолого-педагогическая помощь в решении вопросов опеки участия в
воспитании несовершеннолетних; - консультации по правовым вопросам и другие
виды юридической помощи по вопросам, связанным с охраной психического
здоровья детей и молодежи; - составление заключений и рекомендаций по
обучению, воспитанию, профессиональному образованию, социально-бытовому и
трудовому устройству детей и молодежи; - психологическая помощь
несовершеннолетним и их семьям в экстремальных ситуациях; - иные меры,
необходимые для психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
развития личности несовершеннолетних.
3.
ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ
.3.1.Основными направлениями деятельности Службы являются
психологическая профилактика, психологическое просвещение, психодиагностика,
развивающая и психокоррекционная работа, психологическое консультирование,
психологическая реабилитация.
3.2.Психологическая
профилактика предусматривает деятельность по: - разработке, апробации и
внедрению развивающих программ для детей разных возрастов с учетом задач
каждого возрастного этапа; - контролю за соблюдением психогигиенических
условий общения и развития детей в образовательных учреждениях и семье,
обеспечением гармоничного, психического развития и формирования личности
несовершеннолетних на каждом возрастном этапе; элиминированием
неблагоприятных психологических факторов в образовательной среде, семье; -
обеспечению условий оптимального перехода детей на следующую возрастную
ступень, предупреждению возможных осложнений в психическом развитии и
становлении личности детей и подростков в процессе непрерывной социализации;
- подготовке детей и подростков к осознанию тех сфер жизни, в которых они
хотели бы реализовать свои способности и знания; - своевременному
предупреждению возможных нарушений психосоматического и психического
здоровья детей и подростков; - своевременному предупреждению безнадзорности
и беспризорности среди детей и подростков
. .3.3.Психологическое
просвещение предусматривает деятельность по: - повышению психологической
культуры населения; - формированию потребности в психологических знаниях и
их практическому применению, желания использовать психологические знания в
работе с ребенком или в интересах собственного, личностного и
профессионального роста у педагогов, воспитателей, родителей; - формированию
у субъектов психологической помощи потребности в самопознании, саморазвитии
и самосовершенствовании.
3.4.Психологическая
диагностика предусматривает деятельность по: - получению своевременной
информации об индивидуально-психологических особенностях детей и подростков,
динамике процесса развития, необходимой для оказания психологической помощи
детям, их родителям, педагогам; - выявлению возможностей, интересов,
способностей и склонностей детей для обеспечения наиболее полного
личностного и профессионального самоопределения; - определению причин
нарушений в обучении, поведении и развитии несовершеннолетних.
3.5.Развивающая и
психокоррекционная работа предусматривает деятельность по: - активному
взаимодействию педагога-психолога с детьми и взрослыми, обеспечивающему
психическое развитие и становление личности детей и подростков, реализацию
возрастных и индивидуальных возможностей развития несовершеннолетних, а
также личностный рост и профессиональное совершенствование взрослых
участников; - участию в разработке, апробации и внедрении комплексных
психолого-медико-педагогических развивающих и коррекционных программ; -
реализации комплекса индивидуально-ориентированных мер по ослаблению,
снижению или устранению отклонений в физическом, психическом, нравственном
развитии несовершеннолетних.
3.6.Психологическое
консультирование предусматривает деятельность по: - консультированию
детей и молодежи по широкому кругу вопросов, связанных с учением, развитием,
личностным и профессиональным самоопределением, взаимоотношениями со
взрослыми и сверстниками; - консультированию администрации образовательного
учреждения по вопросам управления педагогическим коллективом, администрации
и педагогов - по вопросам развития, обучения, воспитания и образования детей
и подростков; - консультированию родителей (законных представителей) и
членов семей несовершеннолетних по вопросам воспитания, семейных и
межличностных взаимодействий.
4. ОРГАНИЗАЦИЯ И
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ
4.
1.Служба
является составной частью системы образования школы
4.2. Под Службой
понимается организационная структура, в состав которой входят 2
педагога-психолога и 2 социолога. Один раз в четверть соц-психологическая
служба собирается на заседания (консилиумы), на которые приглашаются
заместители директора школы по учебно-воспитательной работе, приглашенные
специалисты -мед.работники, представители правоохранительных органов,
администрации района -в зависимости от специфики рассматриваемого вопроса.
4.3
Основная цель СПС - выработка коллективного решения о содержании обучения и
способах профессионально-педагогического влияния на обучающихся,
профилактическая работа по различным направлениям образовательного процесса.
Такие решения принимаются на основе представленных учителями,
педагогами-психологами, социологами, классными руководителями,
диагностических и аналитических данных об особенностях конкретного
учащегося, группы учащихся или класса.
4.4
Рекомендации СПС доводятся до администрации на совещаниях при директоре,
затем выносятся на педагогические советы, оперативные совещания с
педагогическим коллективом, заседания МО и МС.
4.5. Штат
социально-психологической служба образовательного учреждения:
педагоги-психологи, социологи являются основными структурными элементами в
системе Службы.
Общее руководство деятельностью СПС осуществляет директор школы.
Должностные
обязанности:
1 психолог
- руководитель
Службы (13-14 разряд)
осуществляет
психологическое обеспечение всего процесса обучения, воспитания,
социализации детей и подростков, формирует благоприятный психологический
климат в коллективе, курирует учащихся 5-11 классов;
2 психолог
осуществляет психологическое обеспечение процесса обучения, воспитания
учащихся начального звена (1-4классы), ведет группы развития учащихся
начальных классов, формирует благоприятный психологический климат в
коллективе, работает в среде «Эффектон»;
1 социолог -осуществляет
деятельность по оказанию помощи учащимся и родителям в процессе социализации
личности: анализ контингента обущающихся в школе , защита прав учащихся,
посещение неблагополучных семей, работа с учереждениями и ведомствами
имеющими отношение к охране прав детей, делопроизводство,ведение отчетности
о проделанной работе.
2 социолог-осуществляет
деятельность по оказанию помощи учащимся и родителям в процессе социализации
личности: организует внеклассные мероприятия, диспуты, встречи с учащимися,
беседы с несовершеннолетними о их правах и обязанностях с приглашением
работников правоохранительных органов , органов социальной защиты.
Оказание помощи в
организационных мероприятиях службы (посещение неблагополучных семей,
обработка информации).
В своей деятельности
должны руководствоваться квалификационными требованиями, настоящим
Положением.
5. ЛИЦА, ОКАЗЫВАЮЩИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ В СИСТЕМЕ СЛУЖБЫ.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ
ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ
5.1. Виды
психологической помощи, оказываемые образовательным учреждением, указываются
в данном положении; информация о них должна быть доступна для клиентов.
5.2. Право на
деятельность по оказанию психологической помощи имеет педагог-психолог,
получивший соответствующее высшее психологическое образование и
подтвердивший свою квалификацию в порядке, установленном законодательством
РФ.
5.3. Иные
специалисты, педагогические работники и медицинский персонал, оказывают
содействие в работе педагога-психолога.
5.4. Деятельность
педагогов-психологов, педагогов, иных специалистов и медицинских работников
по оказанию психологической помощи основывается на принципах
профессиональной этики и осуществляется на основе законодательства РФ и
международного права.
5.5.При оказании
психологической помощи, педагог-психолог независим в своих решениях и выборе
стратегий и руководствуется только интересами клиента, профессиональным
долгом и законом.
5.6. В своей
профессиональной деятельности педагог-психолог обязан: - руководствоваться
Законом Российской Федерации «Об образовании», международными и российскими
нормативными правовыми актами в области защиты прав детей, нормативными
правовыми документами органов управления образованием, настоящим Положением;
- рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей
профессиональной компетенции. Не брать на себя решение вопросов,
невыполнимых с точки зрения современного состояния психологической науки и
практики, а также находящихся в компетенции представителей других
специальностей; - использовать в своей работе только психологические методы.
Не применять методов, требующих медицинской квалификации (гипноза,
медитативных техник, фармакологических средств и т.п.); - знать новейшие
достижения психологической науки в целом; - применять современные
обоснованные методы диагностической, развивающей, психокоррекционной,
психопрофилактической работы; - в решении всех вопросов исходить из
интересов ребенка, задач его полноценного психического развития; - оказывать
психолого-педагогическую помощь работникам образования, администрации и
педагогическим коллективам учебно-воспитательных учреждений, родителям,
законным представителям несовершеннолетних в решении основных проблем,
связанных с обеспечением полноценного психического развития детей,
обеспечением индивидуализированного подхода к детям; - хранить
профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате
диагностической, консультативной и других видов работ, если ознакомление с
ними не является необходимым для осуществления педагогического, медицинского,
социального или другого аспекта психокоррекционной, развивающей работы и
может нанести ущерб ребенку или его окружению; - вести запись и регистрацию
всех видов работ; - постоянно повышать свою профессиональную квалификацию.
5.
7.Ответственность педагога-психолога: педагог-психолог несет персональную
профессиональную ответственность за правильность психологического диагноза,
адекватность используемых диагностических, развивающих, коррекционных и
психопрофилактических методов и средств, обоснованность даваемых
рекомендаций; педагог- психолог несет ответственность за оформление и
сохранность протоколов обследований, документации в установленном порядке;
педагог- психолог несет персональную ответственность за сохранение
конфиденциальной информации в интересах клиента.
5.8. В своей
профессиональной деятельности педагог-психолог имеет право: - самостоятельно
определять приоритетные направления работы с учетом конкретных условий
образовательных учреждений и т.п.; - самостоятельно формулировать конкретные
задачи работы с детьми и взрослыми, выбирать формы и методы этой работы,
решать вопрос об очередности проведения различных видов работ; -
отказываться от выполнения возложенных на него обязанностей при отсутствии
необходимых условий для успешного выполнения профессиональных обязанностей;
- обмениваться информацией со специалистами смежных специальностей и
представителями других ведомств в интересах ребенка.
5.9
Педагоги-психологи имеют право на льготы, предусмотренные для работников
учреждений образования в соответствии с законодательством РФ. Гарантии и
льготы специалистам Службы, работающим в образовательных учреждениях для
детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,
приравниваются к гарантиям и льготам специалистов, занятых в работе
специальных (коррекционных) образовательных учреждений. |
