Где сердце мое

Международный краеведческий проект сотрудничества школ

«Где сердце твое – там богатство твое»

Цель проекта:

- понимание и познание обычаев и традиции культуры других народов

- познание конкретных «маленьких» родин в разных пределах: общественных, исторических, естественных

- преодоление барьеров, стереотипов, существующих в менталитете и культуре молодого поколения

- распространение толерантности, интернационализма

- подготовка молодежи к активному участию в жизни общества

- воспитание любви к «маленькой родине»

- сближение наших стран, установление постоянных контаков.

Участники проекта:

Польская сторона

Российская сторона

Директор:

Учителя (координаторы): Дорота Руньца, Мария Рысак

Директор: Мирошников Владимир

Координаторы:

Ененко Надежда( учитель истории) Кравченко Наталья( учитель географии и экономики),

Шевцова Татьяна(пресс-центр школы)

Рабочие языки проекта:

- русский

- английский

Формы коммуникации:

- сетевая связь (Интернет), почта, визит

Срок осуществления проекта

- до 1,5 г (начало 2006 г.)

Замечания о реализации проекта:

Проект регионального международного сотрудничества возник на основании программы «Где сердце твое – там богатство твое» (автор Дорота Руньца, Мария Рысак)

Проект предназначен для конкретных школ (польской и российской) и конкретных «маленьких родин» (Иголомия - Калач). Его реализация принесет пользу на разных уровнях и для учащегося, и для учителя, и для области, в которой живут участники проекта.

Международное сотрудничество – это специфическая форма контактов между молодыми людьми, в ходе которого происходит обмен предложениями, требованиями, взглядами, мотивациями, направленными на решение разных проблем, установления хороших отношений между участниками.

Участники проекта основательно изучают не только свой регион, но и «маленькую родину» своего иностранного друга. Благодаря таким «приемам» ученики имеют возможность сравнивать жизнь и деятельность разных обществ, сделать определенные выводы и в будущем способствовать развитию своей «маленькой родины».

Цель международного сотрудничества школ ориентирован на определенный результат

- на дружбу!

Проект разделяется на три главные темы наблюдения за «маленькой родиной» и одну добавочную.

Тема 1. Мой дом и двор.

- ученики знакомятся с окружающей средой своего иностранного коллеги – дом, семья, традиции, обычаи.

Тема 2. Район, в котором я живу.

- ученик выходит за пределы своего двора, представляет свой район, регион, область.

Тема 3. Жизнь местного общества.

- ученик представляет организацию жизни среднего гражданина, торговую сеть, структуру местной власти, профессии и так далее.

Тема 4. Крупный административно-культурный центр (Краков - Воронеж)

В проекте принимает участие постоянная группа учителей и сборная или постоянная группа учеников.

Собранный тематический материал должен быть отправлен путем традиционной или электронной почтой, где в специально подготовленном месте (на выставке) будет экспонирован.

Каждая сторона обязательно реализует 3 темы из каждого тематического круга. Учитель отправляет материал. Ученики и учителя наиболее заинтересованы сотрудничеством в будущем будут принимать участие в обмене.

Результаты сотрудничества.

- сближение молодежи обеих стран

- познание условий жизни, хобби, взглядов учеников разных стран.

- реклама «маленьких родин» молодежи

- конкурс «Кто хорошо знает «маленькую родину» своего иностранного друга»

Уровни сотрудничества

учитель – ученик

ученик – ученик

учитель – учитель

родители – учитель

Темы представления и наблюдения за «маленькой родиной»

Дом и двор

Тема

цель

Деятельность уч-ся

Деятельность учителя

Сроки проведения

Почему я так называюсь?

(Моя фамилия)

-формирование умений поиска информации и документов касающейся своей семьи

Ученик конструиру-ет генеалогическое дерево, знает свои корни, родословную, делает галерею рисунков, снимков своих близких

- собирает материал, помогает ученику в его работе, инспек-тирует, отправляет материал

«Где сердце твое – там богатство твое»

- демонстрация расположения своей «Маленькой родины» ее место в административной структуре страны

Описывает свой регион, определяет его место в области, федеральном округе

Тема	цель	Деятельность уч-ся	Деятельность учителя	Сроки проведения
Традиции и обычаи моего дома	- описание традиции и обычаев культиви-рованных в регионе	Составляет календарь обычаев и традиции культиви-рованных в семье	Как выше
Дом - мой храм	Создание проекта своего дома и двора	Делает проект своего дома и двора
На чердаке и подвале	- Формирование умений поиска интересных объектов на чердаке и в подвале - сортировка ненужных вещей	- составляет список «сокровищ» чердака и подвала

11. Район, в котором я живу.

Тема	цель	Деятельность уч-ся	Деятельность учителя	Сроки проведения
Записки вниматель-ного любителя природы	- развитие умений различения видов растений и живот-ных на территории «маленькой родины»	- делает гербарий, готовит коллекцию рисунков, фотографий животных,птиц своего края.	Как выше
Центр религиозной жизни	- представление истории религиозно-го центра - развитие толеран-тности	- собирает информацию об истории церквей и храмов, делает снимки.
Самые красивые места моей «малень-кой родины»	-расширить знания об интересных и красивых местах «маленькой родины»	Описывает самые красивые места «маленькой родины» делает снимки
Экология моих мест «Зеленый патруль»	-Забота о природе, о чистоте рощ и лесов. -Воспитание экологической культуры, требовательности к себе и окружающим	составить карту экологически чистых мест и опасных производств.

3.РАЙОН, В КОТОРРОМ Я ЖИВУ.

Тема

цель

Деятельность уч-ся

Деятельность учителя

Сроки проведения

Интересные лица района, в котором я живу

Расширение знаний об общении с интересными людьми

Взять интервью у интересной персоны

Как выше

Моя школа

- Поближе познакомиться со школой

- определение организационной структуры школы

Подготавливает материал связанный со школой, с ее историей.

Тема	цель	Деятельность уч-ся	Деятельность учителя	Сроки проведения
Главные профессии в моей местности	- расширение знаний об главных профессиях - исследование рынка труда	Составляет список главных профессий своей местности	Как выше
Организации и се6льскохозяйственные предприятия в регионе	- Определение полей организации и товариществ действующих в районе	- описывает организации и товарищества района
Торговая сеть и сеть обслуживания моего региона	- проанализировать состояние торговой и услуговой сети - расширение знаний об экономических нуждах общества	Подготавливает план торговой сети и услуговой региона (района)
Структура местной власти	-проанализиро вать системы местной власти - способствовать развитию общественной активности	- берет интервью у чиновника местной власти

Тема	цель	Деятельность уч-ся	Деятельность учителя	Сроки проведения
Путеводитель по местности	- развитие творческих способностей учащихся	Подготавливает путеводитель по своей местности
1V. Крупные культурно-административные центры (Краков - Воронеж)	- расширение знаний о крупных центрах Краков - Воронеж	- собирает информации, материал на тему истории, достопримечатель-ности

Польские и русские контакты расширились и изменили свой характер: предприниматели, учащиеся и обычные граждане стали встречаться чаще.
Недостаток информации об обычаях и культуре часто бывает основой для возникновения предрассудков, ошибок и разочарования.

- Польша как член Европейского союза могла бы быть воротами в Россию, увеличить компетентность на всех уровнях, и таким образом, помочь встрече культур.

- Создаются различные средства и способы, при помощи которых кто угодно может познакомиться со всех сторон с польскими и русским обществом и при помощи которого поддержание связей облегчается. Одновременно так участвуют в развитии демократически информированного общества.

- Из собранного материала составляются на следующей ступени двойные курсы; форма обучения на которой будет как очная, так и заочная.

1.1. Собирают сведения о современных жизненных обычаях русских и поляков, описывая различные ситуации и интервьюируя граждан различного возраста. Обрабатывают материал, изготавливая польско-русские тексты и картинки. Материал издают в книге «Культуры лицом к лицу», где рассказывается о конкретных делах обеих стран

2. Книга «Культуры лицом к лицу» – многоплановый материал для широкого круга читателей, который содержит сравнительные знания полькой и русской культур. Книга облегчает понимание другой культуры, а также ее можно использовать в качестве учебного пособия при изучении языка и культуры другой страны.

Содержание книги.

Вступление.

Вступление должно содержать краткий обзор истории и географии с разных точек зрения без обобщений. Хорошо было бы в качестве примеров использовать известные понятия и этимологию слов.

1 раздел. Какие мы?

Русский и польский менталитет: черты характера, многонациональность в культурах, политические организации и движения, национальные традиции, стереотипы. Что означают понятия: полонизм и русизм. Мысли поляков и русских друг о друге. Художественные понятия, литература.

2 раздел. Поляк, русский и религия.

Католицизм, православие в Польше и России, другие религиозные движения. Лютеране и протестанты. Секты и мистика. Ислам .

3 раздел. Семья.

Положение мужчины и женщины и их роль в обществе; воинская обязанность, от изменения обычаев к изменениям в семье. Значение семьи в обществе.

- политика семьи;

- структура семьи;

- размер, состав, уровень жизни, распределение ролей;

- политика трудового времени (временная занятость в быту);

- главенство в семье;

- жилищная политика;

- роль пола в семье, этнические черты, роль гражданина.

4 раздел. Я и школа.

Сравнение систем образования Польши и России, содержание обучения, дисциплина, права учащихся и учителей, будущее образования, оценка образования.

5 раздел. Траектория жизни гражданина.

Рождение, вступление в брак и смерть.

6 раздел. Праздники, обычаи, волшебство.

Праздничный календарь.

7 раздел. Трудовая жизнь.

Культура трудового коллектива, культура проведения совещаний. Опыт русских в Польше, опыт поляков в России.

8 раздел. Советы иностранцам.